课程建设是指对一门课程进行全面规划、设计和实施的过程。这个过程包括课程目标的设定、课程内容的选择和组织、教学方法和手段的设计、课程评价体系的建立以及课程实施和改进等多个环节。
课程建设旨在提高课程的质量和水平，实现教育的培养目标。通过对课程的整体规划和设计，可以确保课程内容的前沿性、系统性和实用性，同时也可以提高教学的效果和质量，使学生更好地掌握知识和技能，提高其综合素质和能力。
在课程建设中，需要考虑到教育理念、教学目标、教学内容、教学方法、教学资源、教学评价等多个方面，同时也需要关注学生的需求和反馈，不断进行改进和优化。
课程建设的意义：
1、提高教学质量：课程建设通过对课程内容的优化、教学方法的改进、教学资源的整合等方式，提高了教学的质量和效果，使学生更好地掌握知识和技能，提高其综合素质和能力。
2、推动教育改革：课程建设是教育改革的重要组成部分，通过对课程的整体规划和设计，可以促进教育理念、教学目标、教学内容、教学方法、教学资源、教学评价等多个方面的改革和创新，推动教育的改革和发展。
3、培养创新人才：课程建设注重学生的需求和反馈，关注学生的个性和兴趣，注重培养学生的创新精神和实践能力，有利于培养创新人才，为国家的经济社会发展提供强有力的人才支持。
4、促进教师专业发展：课程建设需要教师对课程进行全面规划和设计，同时也需要教师不断学习和掌握新的教育理念和方法，这有利于促进教师的专业发展和提高教师的教育教学水平。
5、增强学校的核心竞争力：课程建设是学校内涵式发展的重要组成部分，通过加强课程建设，可以增强学校的核心竞争力，提高学校的综合实力和办学水平。
(1)总体目标：通过改革与建设，把市场调查与预测课程建设成充分体现创新精神、现代理念、高职特色的、适合我校相关专业教学的、符合我校育人特色的示范性课程。
四大措施：一要科学制订教学计划和人才培养方案，把握精品课程建设的导向；
二要狠抓师资队伍建设，锻造精品课程建设的脊梁；
三要注重教学硬件设施建设，拔高精品课程建设的平台；
四要高度重视教学实践环节，凸显精品课程建设的特点。
（2）课程建设的具体目标：“一个定位、两个转变、三个整合、四个强化、五个结合、六个一流”。
“一个定位”即市场营销专业教学实践应用型定位；“两个转变”即由传统应试教育向全面素质教育转变、由继承性教育向创新性教育转变；“三个整合”即整合教学资源、整合课程结构、整合教学内容；“四个强化”即强化技能训练、强化实践性教学、强化学生创新创业能力、强化学生的自我管理能力；“五个结合”即理论与实践相结合、教学与调研相结合、课内与课外相结合、共性培养与个性发展相结合（重视个性发展），动态与静态相结合（创造动态训练环境）；“六个一流”即一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理、一流毕业生。
