综合素质包括这几个方面，1.思想道德素质2.文化素质3.身体、心理素质
（1）树立正确的人生观、价值观、世界观，只有树立正确的价值观，这是提高自身修养和自身综合素质的基础，没有它，一切无疑都是空中楼阁，水中捞月。
（2）多读一读有教育意义的书，笛卡尔都说了“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”。读万里书不如行万里路，多去实践，只有不断的实践，只有这样才可以提高我们的大学生的素质。
（3）知识贮备。现代社会对从业人员的文化素质、知识结构的要求愈来愈多，对知识技能共性的要求愈来愈多，需要具备宽厚扎实的基础知识。一个人的才能与从事的活动的关系表现在，如果人的才能与活动要求相符，并具有较高水平的，从事某种活动时就可以得心应手、游刃有余、事半功倍；反之，才疏学浅、能力较差的人，做事就会感到力不从心，事倍功半。能力的提高，离不开知识的吸收，但决不是知识的堆砌，而在于知识的运用。
（4)良好的身体是最基本的东西，是成长、成才的物质基础，是外在的前提。
（5）提高心理素质，要能正确评价自我，胸襟开阔、豁达大度、积极乐观；要正确对待挫折，克服期望值过高的心理，培养坚韧不拔的毅力；要克服自卑感，增强自信心，培养心理调试能力，以良好的心理素质去迎接挑战。
素质就是一个人在社会生活中思想与行为的具体表现。在社会上，素质一般定义为：一个人文化水平的高低；身体的健康程度；以及家族遗传于自己的惯性思维能力和对事物的洞察能力，管理能力和智商、情商层次高低以及与职业技能所达级别的综合体现。
人的素质包括自然素质、心理素质和文化素质。素质只是人的心理发展的生理条件，不能决定人的心理内容与发展水平，人的心理活动是在遗传素质与环境教育相结合中发展起来的。而人的素质一旦形成就具有内在的相对稳定的特征，所以，人的素质是以人的先天禀赋为基质，在后天环境和教育影响下形成并发展起来的内在的、相对稳定的身心组织结构及其质量水平。
（参考资料百度百科素质）
综合素质评价通常包括以下10个维度：道德品质、学习能力、创新能力、语文表达能力、英语能力、逻辑思维能力、艺术素养、体育与健康、社会经验和环保能力。在填写综合素质评价时，可以根据学生的具体表现和特点，给出相应的描述。
道德品质学生始终遵守诚实守信、遵纪守法、友善待人、尊重师长、热心公益等基本道德规范，具有高尚的品德和稳定的情感状态。
学习能力学生具备较好的自主学习能力，能够有效地获取并整理各类信息，理论与实践结合，能够在学习中不断进步。
创新能力学生能够运用所学知识，寻找问题，并提出解决问题更加全面、新颖的方法，具有开拓创新的精神。
语文表达能力学生具有优秀的语言表达能力，能够准确、流畅、婉转的表达自己的思想和看法，具有良好的说话、写作能力。
英语能力学生英语水平较高，能够流利的进行口语表达和听说读写。
逻辑思维能力学生能够有效运用逻辑思维分析问题，对信息处理有良好的把握能力，具有严密的逻辑推理能力。
艺术素养学生对各种艺术形式如音乐、舞蹈等知识有自认同于了解，能够欣赏和理解不同类型的艺术品，拥有一定的艺术素质。
体育与健康学生重视身体锻炼和健康生活方式，积极参加体育锻炼项目，保持健康身心状态。
社会经验学生有很强的社会交际能力，在零散性的社会场合中可以比较自信得体地表达自己的观点，并且在实践中具有提出问题、探究问题的勇气。
环保能力学生关注环境保护问题并具有良好环保意识，做到爱护环境、节约能源，在日常生活中积极践行低碳生活。
